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上海交大巴黎高科学院开创工程教育SPEIT模式
——首轮6.5年融合中法优势的人才培养周期完成,首届毕业生广受欢迎
2019年05月23日  作者:王阳   编辑:wangyang   审核:王阳

   2012年,为响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出的“卓越工程师教育培养计划”重大改革项目的号召,为社会发展储备未来的精英工程师,在中法两国支持下,上海交通大学与法国4所顶尖工程师学校(巴黎综合理工学校、巴黎高科国立高等先进技术学校、巴黎高科国立高等矿业学校、巴黎高科国立高等电信学校)合作创办成立了“上海交大-巴黎高科卓越工程师学院”(简称“交大巴黎高科学院”)。

自成立以来,交大巴黎高科学院以培养国际化精英人才为己任,顺利完成了第一个人才培养周期。今年,正值中法建交55周年之际,经过6年半的努力培养,学院迎来了首届硕士毕业生,这对两国高等教育界而言具有非凡意义。

融合中法工程教育体系,形成独特人才培养模式

在办学过程中,学院将包括法国预科教育在内的法国工程师培养体系与上海交大工程教育体系相互融合,充分借鉴中法工程人才培养的优势,参照法国工程师职衔委员会(CTI)认证标准及中国教育部要求来制定培养方案,形成了独特的6。5年本科硕士贯通式、通才培养和专门人才培养兼顾的SPEITSJTU-ParisTech Elite Institute of Technology上海交大-巴黎高科卓越工程师学院)人才培养模式。

学院党总支书记刘增路教授认为, SPEIT培养模式是融合创新的结果,主要有六大特色:一是以培养卓越工程人才为目标;二是本硕贯通、通专兼顾的培养计划;三是国际化的师资和国际化的办学环境;四是与时俱进的课程体系;五是密切的校企合作,企业界深度参与办学并会最终受益;六是开放的人才培养体系及溢出作用。

3年基础阶段采用数理大平台教学理念,采用“大课+习题课+实践课”的多元化教学形式,形成了法国特色口试“colle+月考+期末考的持续性考核机制等特色教学方式,建立了以法语授课为主的国际化教学平台。

之后3.5年的工程师阶段,建立了良好的中法合作机制,每个专业配备中方和法方两名协调人,共同设置专业课程和选择授课教师。学生的毕业设计可以选择在国内、法国合作学校或者企业研发部门完成。另外,所有学生都有6个月以上的海外交流经历,且法语和英语教学贯彻全程,专业课程及人文管理类课程用法语或英语授课,培养学生的国际化视野。

刘增路说,巴黎高科的学生在这6.5年里,学得非常辛苦和扎实,每位同学都完成了超过120学分的数理基础课程;用法语完成了超过80场的口试;完成了至少半年的国外交流和学习;每一个同学都完成了累计8个月的企业实习并提交了2-3万字的实习报告;同时,还完成了与交大其他学生一样要求的硕士论文,这意味着用同样的时间同时完成中法两国教育体系的要求,这是对学生们的考验,也是对学院人才培养计划的考验。

高标准、严要求使学生们受益匪浅。郑煌杰是2019年上海市优秀毕业生,巴黎高科毕业后将赴德州大学奥斯汀分校攻读博士。他表示:“学院的数学物理课涉猎广泛,学得也比较扎实。我目前选择了继续读博士,感觉当初学习的知识在我的科研当中起到了举足轻重的作用,数理课程能够相互启发,促进我对很多问题的理解,寻求问题的本质和背后的规律,这在科研中是非常关键的,也为今后读博打下了很好的基础。”

郑煌杰说到:“另外,实践项目或者研究项目是学院的必修课程,这些项目对于学习和人生选择很有帮助,我就是在一次科研实习中体验到了做研究的乐趣;在法国的科研中确定了自己要继续读博士的想法。”

徐淇玮同学毕业后进入腾讯机器人实验室Robotics X工作,他表示:自己从小就喜欢机器人,进入交大巴黎高科学院之后,参与创办了学院的学生科创中心并担任第一届中心主任,本科期间设计的“基于多等分变形轮的运载机构”获得了上海大学生机械工程创新大赛一等奖;研究生期间,在机械与动力学院教授郭为忠指导下,徐淇玮在原先的基础上进行升级更新,制作的“三模式变形轮越障机器人”获得中国工程院发起的中国好设计创意奖第一名,并代表上海交大参加全国双创周展示。

这样的培养模式得到中法两国的双重认可。201810月,学院获得法国工程师职衔委员会(CTI6年的最长认证期限,并获得欧洲工程教育(EUR-ACE)认证。CTI认证报告提出,交大巴黎高科学院拥有优质的生源,培养模式新颖,同时满足中国硕士培养要求和法国工程师培养要求,专业设置符合社会经济发展需求,尤其契合《中国制造2025》国家战略要求。11月份,在教育部本科教学评估中,交大巴黎高科学院的国际化培养特色也受到评估专家的认可。

学子助力“一带一路”建设,通用型人才广受欢迎

交大巴黎高科学院作为中法两国在高等教育领域的最高水平合作项目,培养的人才为“一带一路”建设提供支撑。首届硕士毕业生共35人。其中,75%选择就业,多数学生选择投身国家重点行业和领域,就业企业涵盖北方工业、华为、腾讯、埃森哲等国内外知名企业。25%将赴巴黎综合理工学校、巴黎高科高等矿业学校、宾夕法尼亚大学等高校继续深造。

刘增路认为,交大巴黎高科学院毕业生所具备的特征有:扎实的科学基础、高超的工程能力、深厚的人文底蕴,良好的跨文化沟通能力和管理能力,具有国际视野的卓越工程人才和管理人才。

同时,经过SPEIT模式培养出来的学生有两个很重要的特质:一是敢于面对困难的成熟心智,能够完成整个培养任务是需要毅力的,坚持下来的学生以后会不惧于面对任何困难。第二是快速的学习能力,扎实的数理基础和长期的训练给了他们这样的能力,并会使他们终身受益。

在就业过程中,很多企业表示,交大巴黎高科学院培养的学生具有法语和英语的跨文化交流能力,再加上工科教育背景,这与企业的全球化发展需求高度契合,希望今后能建立长期稳定的合作关系。

韩瀚是首届毕业生之一,机械工程专业,2015年选派至巴黎高科高等先进技术学校攻读双学位,毕业后赴北方工业集团工作,参与企业的“一带一路”建设项目。他说:“在交大巴黎高科学院的学习与在法国的学习几乎相同,同一批法国教授在上海和巴黎为我们授课,因此我在法国的学习生活没有任何障碍。同时,学院的人文课程是团队协作,一起出成果的模式,这很好地锻炼了我人际交往的能力,对我现在的工作有很大帮助。学院国际化的环境和我在法国的交流经历,让我明白与外国人打交道是怎么一回事,这在就业过程中是具有很大优势的,我也是在了解国际大环境后决定回国工作,发挥自己的所长,跟着企业一起走出去。”

中方院长李少远教授强调,相较于传统工科教育,深厚宽广的数理基础、顶天立地的实习经历及国际化视野一直是学院培养学生的重大优势。学院所培养的人才不仅能够契合企业的发展需求,更能够为国家重大战略提供有力支撑。

SPEIT模式为高等工程教育改革提供实践经验

法国在18世纪就建立了工程师学校,为社会培养应用型、通用型的工程人才;经过200多年的发展,法国的工程教育培养模式在全世界独树一帜。因此,在创立之初,交大巴黎高科学院就注重融合法国优势,形成适应我国教育要求的人才培养模式,并且肩负为我国高等工程教育改革提供实践经验的使命。

学院在实践中吸收了数理大平台教学、注重通识教育、30%的课程为人文管理类课程、培养工程人才兼具管理能力等培养特色,为上海交大校内推行的工科大平台的培养方式提供了鲜活的实践经验,对我国工程教育改革也具有较大的参考价值。

企业参与办学是法式教育的重要传统与特色。学院结合国家“新工科”发展要求,也形成了校企融合协同育人模式,企业参与的教学达到15-20%。校企联培的模式源于学院顶层设计,企业俱乐部管理制度下,通过合作企业双边委员会制,实现学院和企业的良好沟通,共同指导和管理学生的培养工作。

学院不断拓展校企合作方式,形成了包括讲座、实践性课程、项目课程、联合毕设、联合硕士培养、参观实习、4周认知实习、6个月工程师实习等合作形式,贯穿于整个培养环节,并建立了校企合作的一系列合作规范和流程。

初期,参与校企合作的都是法方企业;如今,这种模式也得到了许多中国企业的认同。目前,华为、阿里、商发等国内企业都是学院的合作伙伴。这样的创新实践在学院中一直都在进行,这为上海交大正在推行的专业硕士学位培养也提供了可借鉴的途径。

学院已经成为了上海交大中法科研合作交流的重要平台之一,在每年的中法人才培养交流会上,合作学校的教授、相关企业研发专家充分交流,以学生本科毕业设计和研究生论文研究课题为纽带,促成了多项合作意向,在交大校内形成了一定规模的溢出效应。

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